Кабинет учителя-дефектолога

Одним из важных условий эффективности коррекционно-педагогической работы является создание предметно-развивающей и речевой среды для ребенка с особенностями психофизического развития. Продуманная предметно - пространственная организация и дизайн кабинета учителя-дефектолога помогают ребенку быстрее адаптироваться, сформировать позитивное отношение ребенка к занятиям и учителю-дефектологу. 

Окружение,  ребенка с ОПФР должно:

·  соответствовать естественному  процессу развития ребенка; 

· способствовать его познавательной активности; 

· формировать мотивацию к деятельности; 

· делать эффективной коррекционную работу.

Созданы рабочие зоны кабинета

·       учебная зона – место проведения групповых занятий 

·       рабочее место учителя-дефектолога  

·       дидактическая зона – место хранения  пособий, игрушек для оснащения коррекционного процесса 

·      игровая  зона – место поведения физкультминуток, подвижных игр, разминок, релаксации 

·       информационная зона – место размещения информации для родителей, детей и педагогов. 

Выбор наиболее эффективных способов организации учебно-воспитательного процесса для детей с ОПФР зависит от многих условий. При выборе оптимальных педагогических условий для школьников важно учитывать как их индивидуально-типологические особенности, так и возрастные этапы развития.

Учебно-методические игровые пособия >>>